Σχολείο

Ποια είναι η Σχολή:

Είναι το ίδρυμα που παρέχει τη διαδικασία διδασκαλίας για τους σπουδαστές με στόχο τη διαμόρφωση και ανάπτυξη κάθε ατόμου στις πολιτισμικές, κοινωνικές και γνωστικές του πτυχές .

Η λέξη σχολείο προέρχεται από την ελληνική σχολή, που σημαίνει "αναψυχή" - το ίδιο με το "ελεύθερο ή ελεύθερο χρόνο". Αυτή η έννοια προέρχεται από την έννοια του σχολείου στην Αρχαία Ελλάδα, η οποία συγκέντρωσε τους πολίτες της στον ελεύθερο χρόνο τους για να συζητήσουν τη φιλοσοφία, τις ιδεολογίες και τις κοινωνικές πρακτικές της καθημερινής τους ζωής.

Η εμφάνιση και η ανάπτυξη του σχολείου στον κόσμο

Το 2000 π.Χ., στην περίοδο της Αρχαίας Ελλάδας, τα σχολεία στόχευαν στην εκπαίδευση των ανδρών στην ολοκληρωτική τους διαμόρφωση, δηλαδή στην ανάπτυξη της ηθικής τους, της πολιτικής σκέψης και της θρησκευτικής τους γνώσης.

Ωστόσο, με την πτώση της Αρχαίας Ελλάδας στη Ρώμη το 763 π.Χ., τα σχολεία άρχισαν να εκπαιδεύουν τους ανθρώπους με κρίσιμες ικανότητες, μέσω διδασκαλιών στη φιλοσοφία, την αριθμητική, την πολιτική και τις τέχνες, όπου ο δάσκαλος (μεγάλοι φιλόσοφοι) ενθάρρυνε την κατασκευή ιδεολογίες που βασίζονται στην κοινωνική συμπεριφορά του χρόνου και όχι στη δική τους γνώση.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το σχολείο απαρτίζεται από μόνο άνδρες πολίτες, που θεωρούνταν ελληνορωμαϊκοί πολίτες, με σκοπό να τους καταστήσουν κυβερνήτες του λαού, πολιτικούς ή θρησκευτικούς εκπροσώπους.

Το θεσμικό όργανο αντιπροσώπευε μια ανταλλαγή εποικοδομητικών ιδεών, όπου οι άνθρωποι ήταν ελεύθεροι να αναπτύξουν τις δικές τους σκέψεις και συμπεράσματα.

Εικόνα που αντιπροσωπεύει το ελληνορωμαϊκό εκπαιδευτικό σύστημα.

Κατανόηση της ιστορίας της Αρχαίας Ελλάδας.

Με την κοινωνική και θρησκευτική κυριαρχία της Καθολικής Εκκλησίας κατά τον Μεσαίωνα, το δικαίωμα στην εκπαίδευση περιοριζόταν μόνο στην ελίτ του κληρικού και οι άλλες κοινωνικές τάξεις αποκλείονταν από οποιαδήποτε γνώση ή διδασκαλία.

Οι δάσκαλοι της εποχής ήταν οι ίδιοι οι θρησκευόμενοι, που διδάσκουν την ανάγνωση και τη γραφή, με βάση μελέτες της Καθολικής Εκκλησίας. Οι τάξεις έγιναν μέσα στα μοναστήρια, με παιδιά και ενήλικες που μοιράζονται το ίδιο περιβάλλον και διδασκαλίες.

Ήταν από την ανάπτυξη της οικονομίας σε αυτή την περίοδο ότι οι ευγενείς συνειδητοποίησαν την ανάγκη να διαβάζουν, να γράφουν και να υπολογίζουν για την επιχείρησή τους. Η ελίτ κατανόησε ότι με την άνοδο του καπιταλισμού και της οικονομικής ανάπτυξης θα χρειαζόταν όλο και περισσότεροι άνθρωποι εκπαιδευμένοι και εξειδικευμένοι στη λειτουργία και τη διαπραγμάτευση μηχανών.

Το σχολείο έχει στη συνέχεια ένα νέο νόημα: να εκπαιδεύσει εργαζόμενους που επιλέγονται από την ευγένεια να εργάζονται στην αγορά εργασίας για οικονομική ανάπτυξη.

Η εμφάνιση της δημόσιας εκπαίδευσης στον κόσμο

Στις 28 Οκτωβρίου 1717, ο τότε δεσπότης της Πρωσίας, Friedrich Wilhelm I, κήρυξε την υποχρεωτική εκπαίδευση για παιδιά ηλικίας 5 έως 12 ετών στη χώρα του. Ωστόσο, το σχολικό ίδρυμα της εποχής ήταν ακόμα επιλεκτικό, δηλαδή μόνο λίγοι μαθητές επιλέχθηκαν για να έχουν πρόσβαση στη δημόσια εκπαίδευση.

Ωστόσο, το μεγαλύτερο ορόσημο στην ιστορία της δημόσιας εκπαίδευσης συνέβη κατά τη διάρκεια της Γαλλικής Επανάστασης το 1789. Φέτος η Γαλλία ίδρυσε το πρώτο δημόσιο σχολείο με κρατική διοίκηση για τους Γάλλους πολίτες.

Χρόνια αργότερα, το 1792, η Γαλλία έθεσε επίσης ένα ακόμα ορόσημο στην παγκόσμια εκπαίδευση: τα δημόσια σχολεία της ανακηρύχθηκαν λαϊκά, δηλαδή: απαλλαγμένα από οποιαδήποτε θρησκευτική επιρροή, κυρίως της Καθολικής Εκκλησίας που κυριάρχησε στο γενικό εκπαιδευτικό σύστημα μέχρι τότε.

Το σχολείο ως το δικαίωμα όλων

Με την εμφάνιση δημόσιων σχολείων στην Ευρώπη, άλλες ηπείρους έχουν επίσης προσαρμόσει την εκπαίδευσή τους χρησιμοποιώντας το ευρωπαϊκό μοντέλο ως παράδειγμα.

Ωστόσο, μόνο στον 20ο αιώνα, ακριβώς το 1948, τα Ηνωμένα Έθνη δήλωσαν ότι το σχολείο είναι το δικαίωμα κάθε ανθρώπινου όντος, το οποίο εγγυάται το άρθρο 26 της Διακήρυξης των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, ως εξής:

Κάθε άνθρωπος έχει το δικαίωμα στην εκπαίδευση. Η διδασκαλία θα είναι ελεύθερη, τουλάχιστον σε στοιχειώδεις και θεμελιώδεις βαθμούς. Η στοιχειώδης εκπαίδευση είναι υποχρεωτική. Η τεχνικο-επαγγελματική διδασκαλία θα είναι προσβάσιμη σε όλους, καθώς και στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, βασίζεται στην αξία.

Μετά από αυτό το διάταγμα, ήταν καθήκον του κράτους να παρέχει και να διατηρεί τακτική βασική εκπαίδευση δίνοντας στους γονείς το δικαίωμα να επιλέγουν το εκπαιδευτικό μοντέλο που ταιριάζει καλύτερα και έχει νόημα για τα παιδιά τους.

Είδος σχολείου

Στη Βραζιλία αυτά τα εκπαιδευτικά μοντέλα υιοθετήθηκαν σταδιακά στα χρόνια των εθνικών και διεθνών παιδαγωγικών μελετών. Επί του παρόντος, τα σχολεία μπορούν να ακολουθήσουν μία από τις ακόλουθες γραμμές:

Παραδοσιακό Σχολείο: αυτή είναι η πιο κοινή παιδαγωγική γραμμή στα σχολεία της Βραζιλίας. Η Παραδοσιακή Σχολή τοποθετεί τον δάσκαλο στο κεντρικό επίπεδο της διδασκαλίας, ως κάτοχος όλων των γνώσεων, και ο σπουδαστής ως παθητικός αποδέκτης πληροφοριών. Ο δάσκαλος μεταδίδει με σαφήνεια τη διδασκαλία και αξιολογεί τους μαθητές μέσω δοκιμασιών, αναθέσεων και οικιακών εργασιών, οι οποίες δρουν ως θερμόμετρο που αξιολογεί το επίπεδο γνώσης που αποκτά ο κάθε φοιτητής.
Escola Freiriana: αυτή η γραμμή βασίζεται στη θεωρία ενός από τους μεγαλύτερους Βραζιλιάνους παιδαγωγούς, Paulo Freire. Η σχολή Freiriana υποστηρίζει την κριτική ανάπτυξη του μαθητή μέσω πρακτικών δράσεων μέσα στην τάξη. Εδώ, ο δάσκαλος παρουσιάζει τα περιεχόμενα στους μαθητές του, λαμβάνοντας υπόψη τις κοινωνικές, πολιτιστικές εμπειρίες τους ως μεμονωμένους ανθρώπους, πραγματοποιώντας αμοιβαία μάθηση μεταξύ δασκάλου και μαθητή. Ο κεντρικός στόχος της Σχολής Freiriana είναι να κάνει τον σπουδαστή να γνωρίζει τη δύναμη του μετασχηματισμού του στον κόσμο. Σχεδιάστηκε για να μην εφαρμόζει δοκιμές ή οποιαδήποτε άλλη μέθοδο αξιολόγησης, με σεβασμό στον ατομικό ρυθμό μάθησης και όραμα.
Το σχολείο Montessoriana : δημιουργήθηκε από την ιταλική εκπαιδευτική Maria Montessori, η γραμμή Montessoriana έχει ως κεντρική ιδέα ότι ο φοιτητής μπορεί να αποκτήσει γνώση ανεξάρτητα, μέσω των δραστηριοτήτων που παρουσιάζει ο δάσκαλος στην τάξη. Εδώ, ο δάσκαλος είναι σαν ένας οδηγός και έχει ως στόχο να βοηθήσει τους μαθητές να δημιουργήσουν μια αίσθηση ευθύνης για τη δική τους τροχιά της γνώσης, εστιάζοντας αποκλειστικά στην πραγματικότητα του καθενός.
Constructivist School : σε αυτή την παιδαγωγική γραμμή, η οποία έχει ως κύριες εμπνεύσεις τους Lev Vygotsky και Jean Piaget, ο μαθητής είναι ο πρωταγωνιστής της μαθησιακής του διαδικασίας. Δηλαδή, η εκπαίδευση δεν είναι απλά μια μετάδοση της γνώσης, λειτουργεί ως υποστήριξη, επιτρέποντας στον μαθητή να δημιουργήσει και να βιώσει τη δική του διαδικασία μάθησης. Ακριβώς όπως και στο σχολείο Freiriana, δεν υπάρχουν δοκιμές ή οποιαδήποτε άλλη αξιολόγηση που εφαρμόζεται εδώ.
Waldorf School : είναι ένα σύστημα που βασίζεται στις μελέτες του Rudolf Steiner και στοχεύει στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη του μαθητή, δηλαδή όχι μόνο στην πνευματική του διάσταση, αλλά και στην σωματική, ψυχική και πνευματική πλευρά. Η κατεύθυνση που δίνεται στον σπουδαστή εδώ είναι η «εκπαίδευση για την ελευθερία», την ανάπτυξη τους με την ανθρώπινη έννοια, για μια πλήρη κοινωνική ζωή. Ένας δάσκαλος επιλέγεται για να συνοδεύει τους μαθητές μεμονωμένα σε όλους τους κύκλους τους και δεν υπάρχουν επίσης αξιολογήσεις.

Η εμφάνιση σχολείων στη Βραζιλία

Το σχολείο στη Βραζιλία ξεκίνησε με θρησκευτική αίσθηση, ακόμα στην Κολομβιανή Βραζιλία. Το 1549 η Εταιρεία του Ιησού, που σχηματίστηκε από τους Ιησουίτες, έφτασε στη Βραζιλία χρησιμοποιώντας την εκπαίδευση για να κατηχήσει τους Ινδούς, διδάσκοντάς τους την καθολική θρησκεία.

Η εκπαίδευση με την πληρέστερη έννοια της, με το αλφαβητισμό και τη διδασκαλία των ακριβών και ανθρωπιστικών επιστημών, κατευθυνόταν μόνο στα παιδιά των Πορτογάλων ευγενών που κατοικούσαν στη Βραζιλία ή στους ιερείς, σημαντικές θρησκευτικές φιγούρες.

Αντιπροσωπευτική ζωγραφική της Εταιρείας του Ιησού που κατήγγειλε τους Ινδιάνους στην αποικιακή Βραζιλία

Μέχρι τον δέκατο ένατο αιώνα, τα σχολεία στη Βραζιλία ήταν μη συστηματικά ιδρύματα, με παραδοσιακή διδασκαλία και λίγους φυσικούς χώρους για να φιλοξενήσουν μαθητές. Μόνο στην "Εποχή Βάργκας" το σχολείο κηρύχθηκε ως δικαίωμα σε όλους τους πολίτες, το οποίο εγγυάται το Σύνταγμα του 1988.

Τον 20ό αιώνα, πολλοί εκπαιδευτικοί, με τον Paulo Freire, τροποποίησαν την πορεία των σχολείων στη Βραζιλία, μαζί με εκπαιδευτικά μοντέλα, φέρνοντας νέες έννοιες στις σχολικές λειτουργίες στις ζωές των πολιτών.

Οι λειτουργίες του σχολείου στο σχηματισμό του πολίτη

Το σχολείο, καθώς και η οικογένεια, έχουν βασικές λειτουργίες στην ανάπτυξη και την κατάρτιση των ατόμων ως πολιτών, επαγγελματιών και ιδιαίτερα ως ανθρώπινων όντων. Εκτός από τα πρακτικά του καθήκοντα, όπως το αλφαβητισμό, το σχολείο έχει επίσης τρεις σημαντικές αποστολές στη ζωή των μαθητών του:

Κοινωνικοποίηση : προετοιμασία του ατόμου για τη ζωή στην κοινωνία, διδασκαλία τοπικού πολιτισμού, συμβόλων, πολιτικής και μητρικής γλώσσας.
Εξανθρωπισμός : παρουσιάζοντας στο άτομο τις κοινωνικές, θρησκευτικές και πολιτισμικές διαφορές, κάνοντας τον / τον ικανό να ζήσει ειρηνικά με τον άλλο.
Να διδάξει : να εγγράφει και να εκπαιδεύει γνωστικά το άτομο, προετοιμάζοντάς το για τον επαγγελματικό και ακαδημαϊκό κόσμο.
Ανάπτυξη κριτικής αίσθησης: προετοιμάστε τον μαθητή για έρευνα, ερώτηση και προβληματισμό σχετικά με τις κοινωνικές, προσωπικές και πολιτικές αντιλήψεις, δημιουργώντας τις δικές του απόψεις, αποφεύγοντας την πιθανή αποξένωση της κοινής λογικής.

Τομέας βασικής εκπαίδευσης στη Βραζιλία

Στη Βραζιλία, ο βασικός κύκλος της εκπαίδευσης διαιρείται σε:

Παιδική Εκπαίδευση: διάρκειας 4 ετών, με φοιτητές από 0 έως 3 ετών.
Προσχολική ηλικία: διάρκεια 3 ετών, με μαθητές από 4 έως 6 ετών.
Δημοτικό Σχολείο: διάρκεια 9 ετών, με μαθητές από 6 έως 14 ετών.
Γυμνάσιο: διάρκεια 3 ετών, με φοιτητές από 15 έως 17 ετών.

Κάθε κύκλος μπορεί να διατεθεί από κρατικά σχολεία (στη διοίκηση της κυβέρνησης κάθε κράτους), δημοτικά σχολεία (στη διαχείριση δήμων) ή ιδιωτικά σχολεία (ιδιωτική διοίκηση).

Η σημασία του αποκλειστικού σχολείου στη Βραζιλία

Μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν σήμερα τα σχολεία της Βραζιλίας είναι η ένταξη ατόμων με αναπηρίες. Το MEC (Υπουργείο Παιδείας) και ο Εθνικός Νόμος για τις Εκπαιδευτικές Οδηγίες και τις Βάσεις για την Εκπαίδευση, η υποχρεωτική εκπαίδευση είναι υποχρεωτική στη Βραζιλία και είναι καθήκον των σχολείων και του Κράτους να διαθέτουν προγράμματα που περιλαμβάνουν δράσεις ένταξης και στρατηγικές διδασκαλίας που μπορούν να καλύψουν όλες τους μαθητές.

Ωστόσο, το σημερινό σενάριο παραμένει ανησυχητικό για την ένταξη. Πολλά σχολεία δεν διαθέτουν καλές εγκαταστάσεις και ακόμη εκπαιδευμένους επαγγελματίες που μπορούν να διδάξουν και να συμπεριλάβουν φοιτητές με αναπηρίες.

Κανένα Κίνημα Σχολείου Κόμματος

Το κίνημα χωρίς σχολή κόμματος δημιουργήθηκε από τον εισαγγελέα Miguel Nagib το 2004, με κίνητρο τη γνώμη του ενάντια σε κάθε είδους πολιτική ή ιδεολογική διάδοση στα σχολεία της Βραζιλίας.

Το έργο, που θεωρείται από τον ιδεαλιστή του ως μη κυβερνητικό και μη κερδοσκοπικό, αποσκοπεί στη δημιουργία μέσων ώστε οι εκπαιδευτικοί να μην μεταφέρουν ή να εξηγήσουν στους μαθητές τους, τις ηθικές και πολιτικές απόψεις τους, έτσι ώστε να μην επηρεάζονται από τις δικές τους αντιλήψεις .

Η πρωτοβουλία αυτή έγινε νομοσχέδιο στο Ρίο ντε Τζανέιρο το 2014 (PL 2974/2014), και έκτοτε τα έργα παρουσιάστηκαν και σε άλλα κράτη.

Δείτε επίσης την έννοια: